Коррекция взаимоотношений родителей с детьми тревожного социально-психологического типа

1. Отношение родителей к деятельности ребенка:

а) урегулировать сон, питание, пребывание на свежем воздухе, затраты мышечной энергии, а также отдых;

б) целесообразна организация физического воспитания (подвижные игры, экскурсии, спорт). Физическое воспитание снижает тревожность и корригирует проявление характерологических свойств. С помощью физического воспитания также можно устранить недостатки волевой сферы ребенка. Когда будут достигнуты успехи, можно продолжать развитие воли сначала физическим, а затем умственным трудом. Подвижные игры на свежем воздухе, не требующие обдумывания и дающие моторную нагрузку, снимающую внутреннее напряжение, уменьшают гнет тяжелого настроения и вызывают чувство радости [48.С. 59];

в) полезно также применение водных процедур, или гигиенического фактора физического воспитания, обеспечивающих формирование волевых усилий и саморегуляции психологического напряжения. Применять эти процедуры необходимо на основе соблюдения принципа постепенности, чтобы не внушать страх ребенку и тем самым не усилить его внутреннее беспокойство;

г) при выполнении какой-нибудь работы необходимо соизмерять реальные силы, знания и навыки ребенка, не требуя от него больше, чем он может. Не пытаться стимулировать выполнение задания ребенком путем подтрунивания над ним или откровенного высмеивания его слабостей, или сравнения с другими детьми;

д) для развития настойчивости в тех занятиях, за которые берется ребенок, необходимо интересно организовать игровую деятельность, где бы он мог видеть конечный результат своей деятельности;

е) надо помнить, что у ребенка нарушена система коммуникации, поэтому затруднено общение как со сверстниками, так и со старшими. Дети тревожного социально-психологического типа боятся заниматься в спортивных секциях, кружках, студиях. Большим тормозом в таких занятиях для них является неуверенность в своих силах, необходимость демонстрации своих сил и достижений, страх перед наказанием за неправильное поведение и за неоправданные надежды. Поэтому родители должны дома обеспечить ребенку возможность творческой деятельности: сборку различного вида конструкторов, выпиливание, выжигание, другие виды ремесленнического творчества;

ж) у ребенка осложнен процесс социализации в школе, что влечет за собой ухудшение адаптации к учебной деятельности. Школа является для таких детей дополнительным психогенным фактором. Устранить его можно только переводом на индивидуальное обучение, что вполне реально, и государством такое обучение обеспечивается. Для этого необходимо иметь характеристику из школы, заверенную директором и классным руководителем, справку от психотерапевта или психоневролога, решение ВКК.

2. Отношение родителей к использованию методов наказания и поощрения:

а) необходимо снять все конфликты с ребенком:

— отказаться от командно-распорядительного тона и

перейти к просьбе;

— снять все обязанности с ребенка,

на почве которых

происходят конфликты;

— занять позицию терпеливого ожидания выполнения ваших просьб; понять главную истину, что ребенок ничего не должен родителям, он рожден им на радость;

— отменить постоянный контроль и отслеживание каждого поступка ребенка;

— отказаться от желания им управлять, стремиться только помочь;

— убрать все формы наказаний, перейти к рассудительному стилю семейного воспитания;

б) если родители желают чего-либо добиться от ребенка, то должны прибегать к просьбе, в которой не должно быть и намека на приказ. Если ребенок сразу не выполняет эту просьбу, то следует спокойно напоминать. Если он не желает выполнить вашу просьбу, то лучше вызвать жалость к себе, чем применить насилие над ним или просто отказаться от просьбы, обидевшись;

Другое на сайте:

Развитие функций речи
На протяжении дошкольного периода продолжает расти словарный запас ребенка. По сравнению с ранним детством словарь ребенка-дошкольника увеличивается, как правило, в три раза. При этом рост словарного запаса непосредственно зависит от усло ...

Эрик Эриксон: теория идентичности
В 1970 г. Один из номеров популярного американского журнала «Ньюсуик» вышел с броским заголовком на обложке «Эрик Эриксон: в поисках идентичности». Главный материал номера был посвящен эпигенетической концепции Э. Эриксона. В этом появилс ...

Виды и формы памяти
Существуют разные классификации видов памяти: Классификация по участию воли в процессе запоминания; Класификация по психической активности, которая преобладает в деятельности. По продолжительности сохранения информации; По сути предмета ...